Formation.

J’ai suivi la formation de M. Chanton, éthologiste (Thèse soutenue à Paris V : Le comportement social du chien familier - Aspects normaux et cause de perturbation dans la relation Homme/Chien - Méthode de thérapie systémique), créateur du métier de comportementaliste.

La formation se présente sous la forme de cours magistraux en petits groupe (une quinzaine d’étudiants) ce qui permet d’approfondir les notions abordées et de favoriser les interactions entre étudiants, de poser des questions, chacun apportant ses connaissances et expériences propres.

Les cours sont appuyés au domicile de l’étudiant par la lecture et le commentaires de nombreux ouvrages (voir Bibliographie) ainsi que par des simulations d’entretiens, outil indispensable au comportementaliste.

Contenu de la formation :

MODULE - A – Rappel de notions :

• Rappel de notions en : zoologie, biologie, classification des espèces .
• Les mammifères sociaux. Définition. Organisation de groupe. Fluctuations. Cas du chien.
• Du loup au chien. Les origines du chien : hypothèses, dont celle de J.Serpell.
• Le chien, le chien domestique, le chien familier - contraintes et modelage.
• LA SYSTEMIQUE*:Définitions, utilisation dans le cadre des interactions famille/chien familier,
• Exemples d’approche systémique dans un entretien analysé. Mise en pratique.
• Homéostasie familiale. Bateson, Ruskin, Watzlawick.
• Analyse cartésienne. Théorie de la forme ( Gestalt ).
• Interprétations anthropomorphiques.

  MODULE - B - Le chien :

• Étapes du développement du comportement social chez le chiot.
• Comportement d’investigation et peur, sociabilisation, cas de certains chiens d’élevage.
• Évolution des capacités d’apprentissage et du comportement social en relation avec les étapes du développement des capacités sensorielles et motrices.
• Apprentissage des codes sociaux au sein de la fratrie. Empreinte et double empreinte.
• Rituels de communication. - Obstacles au bon apprentissage du comportement social chez le chiot.
• Hiérarchie chez le chien , Alpha, dominant, relations intraspécifiques dans ce domaine.
• Proxémique. Perception de l’espace, comportement, distance critique.
• Espace et pouvoir. Film ( observations Trumler ).
• Recherches en cours sur le thème “interprétations abusives du comportement social du chien familier” .
• “Das Unheimliche” et le chien familier.
• La notion d’ “umwelt“ , les inférences.

  MODULE - C - Cognition : capacités cognitives.

• La pensée chez l’animal ?
• Les apprentissages : relation avec le statut du chien familier.
• Sémiotique. Les rituels .Définitions : évolution, rôles.
• Ritualisations d’interactions Homme/ Chien.
• Communication : verbale, para verbale, non-verbale.
• L’agression. Les menaces, leurs rôles. Incompréhension.
• Classification des différentes conduites agressives ( classification de Moyer ).

  MODULE - D - Le mode de vie chez le propriétaire du chien : pathologie ou groupe pathogène ?

• Causes d’agression chez le chien. Chez le chien familier.
• Réactions de propriétaires de chiens agressés par leur chien.
• Les injonctions absurdes : tuer ou mutiler le chien.
• Les conseils pernicieux. La fable du propriétaire de chien “dominant”,
• Inanité de la notion de “hiérarchie interspécifique”.
• Approche “ Palo Alto ou Knock ” ?
• Le chien et l’enfant. Information, prévention, aide aux propriétaires de chien.

  MODULE - E - La peur :

• Définitions. Conséquences. La peur et le chien familier. Interprétations erronées.
• Cas particulier des milieux de l’élevage et du dressage. Le déni de la peur.
• Critères ( fondés ou subjectifs ) de choix d’un chiot.
• Information des propriétaires d’un chiot, ( les contrevérités les plus fréquentes.)
• Causes de perturbation du comportement du chien.
• Étude de certains types d’élevage de chiens.
• Cas du chien “de race”. Syndrome de privation. ( syndrome du chenil : Campbell 1975 )
• Cas du chien adopté.

  MODULE - F – Le comportementaliste, son métier, ses consultants :

• Écouter, rassurer, rectifier. “comprendre et faire comprendre”.
• Les attentes du propriétaire de chien. Double contrainte. Contradictions. Incohérences.
• Inférences. Impossibilité pour le chien de produire une réponse adaptée. Conséquences.
• Le dressage, parmi les techniques inadaptées au rétablissement d’une relation satisfaisante. Ses effets.
• Concours et compétitions. Surexcitation, tension.
• Information des propriétaires d’un chiot, ( les contrevérités les plus fréquentes.)
• Étude de certains types d’élevage de chiens.
• Confusion entre peur, “obéissance”, hiérarchie, soumission, autorité.
• Les techniques de l’entretien semi-directif. Écoute d’enregistrements d’entretiens. Films. Mise en pratique.
• Le comportementaliste et les médias. Se faire connaitre. Relations avec d’autres professionnels.
• Le code de déontologie de la profession.